La classe. Episode III : La Minipomme

avatar-fatima-small Par FatiMars

* Avertissement : Dans ce billet, un stéréotype s’est glissé et l’équipe du [Lab]map vous prie de l’en excuser. La tentation était trop forte et la professeure documentaliste dont on parle ici en rira (on en est sûr).

Quand j’ai commencé à mettre en œuvre la démarche d’investigation en classe, je me suis retrouvée un peu engloutie par l’immensité des tâches que je devais mener en même temps. colere-personnage-vice-versa-05En cours dialogué, je trouvais déjà qu’il y avait fort à faire mais là, face à mes petites équipes de travail qui n’étaient pas autonomes, qui ne savaient pas mettre en œuvre un protocole, qui n’argumentaient pas du tout sereinement, qui jouaient avec le matériel, qui ne s’écoutaient pas pendant la phase de mise en commun…

Bref, dans ma pratique, j’ai dû faire des choix. On ne peut pas tout travailler tout de suite et c’est valable pour mes loulous (euh, je veux dire les élèves) et moi.

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