Apprendre à apprendre. Leçon 1 : L’art de la mémoire

 Par ElenaXLII

apprendreQuelles sont les meilleures techniques pour apprendre ? Comment s’aider/aider à apprendre une leçon, à consolider un apprentissage, à retenir un nouveau concept ou un ensemble de faits et de procédures qui vont nous être utiles dans le futur ? Comment re-mobiliser une connaissance, en retrouver la trace dans notre mémoire pour résoudre un problème nouveau ? Est-ce que la mémoire a des limites ? Jusqu’à quel point peut-on la charger ? Faut-il désapprendre pour mieux apprendre ? Quelle est la place de l’erreur dans l’apprentissage : vaut-il mieux chercher à apprendre sans erreurs, ou plutôt créer un festival d’erreurs pour se décomplexer face au risque ? Et enfin, est-ce que l’apprentissage doit être perçu comme quelque chose de facile, une activité qui nous viendrait sans effort, ou bien il y aurait un niveau désirable de difficulté à poursuivre pour rendre les apprentissages plus saillants et plus durables ? Mais alors … comment motiver les élèves, et nous motiver nous mêmes à poursuivre cette difficulté ?

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Les belles leçons de Mme Curie

avatar-fatima-small    Par FatiMars

Périodiquement dans mon quotidien de professeur, une envie d’histoire des sciences me submerge. Actuellement en pleine « crise », je m’intéresse aux sciences d’ici mais surtout d’ailleurs. Dans mes recherches bibliographiques en tout genre, je suis retombée sur ce bel ouvrage de « physique élémentaire pour les enfants de nos amis ».

Ce livre, basé sur les notes de cours d’Isabelle Chavannes, préfacé par notre cher Yves Quéré, nous plonge dans cette drôle d’aventure datant de 1907. A l’époque, plusieurs parents s’organisent pour créer une école associative. Chacun donne des leçons à son enfant et à ceux de ses amis. Les cours de physique sont donnés par Mme Curie, déjà Prix Nobel. Cette école existera pendant 2 ans.

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Star Wars : le réveil de la Science

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avatar-gab-small Par BazinGab

[Cet article est garanti sans spoilers. Au cas où il resterait des gens à ne pas avoir vu SW7]

Récemment, lors d’une action de formation, un groupe d’enseignants a choisi de travailler sur le thème « quelles situations de sciences pour motiver les ados ». De multiples pistes ont été évoquées, mais l’une d’entre elle est venue faire écho à mes observations dans plusieurs classes, au collège mais aussi en fin d’école élémentaire : l’appétit des élèves pour les entrées par la « pop-culture » est immense. Et celui de bon nombre de leurs enseignants aussi. Allons, ne vous cachez pas si vous êtes dans ce cas.

culture-hyperespace-11547Avec la sortie de Star Wars, le Réveil de la Force, et l’engouement cosmique autour de ce film, n’y a-t-il pas un fabuleux prétexte pour faire des sciences, car elles sont bel-et-bien nichées partout dans ces récits galactiques ? Passons en hyperespace et partons à la découverte de quelques pistes qui pourraient bien nous inspirer à aller plus loin, du côté lumineux de la Force. Lire la suite